中国教科院朝阳实验学校开展区级课题“诊断式督导教师教育教学评价实践研究”专题研讨会

5月13日，中国教育科学研究院朝阳实验学校开展区级课题“诊断式督导教师教育教学评价实践研究”专题研讨会。区委教育工委副书记王世元、数学专家鲁彬、区教委基教一科、区政府教育督导室督评科、课题成员润丰学校、望京实验学校、华师一附中负责人及部分教师共计16人参加此次活动。学校课程研究院副院长刘江副校长主持会议。

“诊断式督导教师教育教学评价实践研究”是区委教育工委副书记王世元主持的课题。随着课题的深入，在“1个价值观，2个方法论，12种教学策略，三个真正落地”课题目标的指引下，王世元副书记又提出了“合作对话式教育”，为更好实现理想教育文化最终育人文化目标搭建了云梯。

听课环节。学校七年级数学教师焦丹妮执教《一元一次不等式》一课。课堂上，焦老师用问题扰启学生，引导学生自主类比解方程解一元一次不等式，并自主归纳出一元一次不等式的解法步骤，体会每一步算法的依据。说课环节，焦老师主要从4次磨课更改的教学设计，谈了本节课的设计思路。

单元备课说课环节。学校七年级数学教师闫曼曼从理论基础、教材分析、学情分析、教学目标、教学策略、教学内容设计6个方面就《不等式与不等式组》单元内容进行了单元备课说课。

点评环节。课题组专家鲁彬肯定了焦老师本节课的教学设计，点评其整体设计清晰、主线清楚。同时，她提出，在探究一元一次不等式的解法时，教师确保算法和算理要清晰，体会类比和模仿的区别，要不断提升学生的思维深度，并就具体做法与老师们进行了深入的交流。

王世元副书记肯定了焦老师的课，认为其目标达成度很不错。结合焦老师的课，他就“合作对话式”教学下教学环节的处理进行了细致的说明。他谈到，学生在探究一元一次不等式解法过程中，在独立思考探究时要经历生本对话，在汇报展示时要与好的“错误资源”进行对话，在质疑补充时进行生生对话、师生对话。最后，学生进行整理订正，最终掌握一元一次不等式的解法。

最后，学校校长刘明成肯定了学校参与课题实践研究以来，数学教师在单元备课及教学方面的成长。他希望教师更加深入地去思考“合作对话式”下的教学，加深探究如何建立单元教学与课时教学之间的联系，确定好每节课的教学目标及重难点，进一步提高教育教学能力。

来源：中国教科院朝阳实验学校