博物馆里开“沙龙” 一场别开生面的家校社协同育人座谈会

8月28日，北京崇德堂匾额博物馆内，一场关于“家校社共育”的对话在墨香与木雕之间展开。没有传统会议的拘谨，更像是一场教育同行者在百年老匾下的围坐谈心——而这场谈心的“发起人”与“护航者”，正是始终把教育摆在优先位置的王四营地区党委和政府。

空间即课堂：匾额下的教育沉思

活动伊始，与会者跟随馆长李培义走进崇德堂的展厅和会客厅。在“崇德向善”的牌匾下，在镌刻着治家格言的楹联旁，大家围绕“何为真正的德育”驻足交流。

“这些匾额不只是文物，它们是古人留给今人的家书。”李培义指着馆藏的“德”字墨宝说道。在这个特殊的“会客厅”里，大家达成了一个共识：教育不只发生在教室，也发生在目之所及的文化载体中。崇德堂作为辖区的校外德育阵地，其“境教”功能——让每一面墙都会说话，正是对学校教育和家庭教育的无声延伸。

而这片文化空间的背后，是王四营地区党委和政府长期以来对教育资源持续投入、对育人阵地精心布局的深层考量——从硬件保障到精神滋养，教育的土壤在这里被反复深耕。

围坐话“痛点”：从开学餐盘聊到成长蓝图

沙龙的核心环节设在会客厅内。没有长篇的汇报材料，辖区各中小学的负责人与地区代表围坐一圈，从2026年秋季开学最具体的筹备工作聊起。

话题既有“校园餐的热乎度与营养搭配”这样的民生细节，也有“校园安全精细化管理”的硬核举措。更重要的是，大家不回避“痛点”——面对办学过程中的资源瓶颈与发展难题，校方与地区代表现场对接、现场破题。地区层面悉心听取每一所学校的诉求，能协调的当场协调，能保障的全力保障。这种“去仪式化”的交流，让教育服务的堵点在坦诚的对话中被打通，也让学校真切感受到——办好教育，从来不是一所学校的孤军奋战，而是整个地区的同题共答。

会上，各中小学负责人还详细介绍了新学期教育教学、特色办学、学生培养等工作计划，彼此的探索与经验在交流中相互启发。地区也系统梳理了辖区教育资源布局与民生重点工作推进情况，让校方对区域教育发展的整体图景有了更清晰的认知。

跨界破围墙：共绘区域教育的“同心圆”

这场沙龙的特殊之处在于，它将“家校社”三方真正拉到了同一张桌前，而王四营地区党委和政府正是这张桌子的“搭台人”。

“王四营的教育是一个整体，各校各有特色、各有优势，要打破校际壁垒，加强交流合作。”对话中，地区工委副书记、办事处主任马洪松表示：

王四营党委政府对教育的关心，不仅体现在宏观愿景上，更落到了实实在在的行动中——地区层面要资源共享，搭建平台，支持各校在教育人才培养上的探索衔接合作，而这一切的最终落脚点，始终清晰而坚定：让辖区群众在家门口就能享受从小学至高中全程优质教育，用实实在在的办学成果回应百姓对高质量教育的期盼。

地区工委书记苏云华强调，当前王四营地区教育事业迎来前所未有的发展机遇，辖区教育环境持续优化、办学品质稳步提升、校园安全保障有力。为持续办好人民满意的教育，让辖区群众在家门口就能享受小学至高中的全程优质教育。他提出：一要树立“一盘棋”意识，构建区域教育共同体。王四营的教育是一个整体，各校各有特色、各有优势，要打破校际壁垒，加强交流合作。二要发挥品牌优势，凝聚多元育人合力。希望各校积极探索在科技创新人才培养上的衔接合作，共同打造王四营科学教育特色品牌。三要坚守育人初心，携手办好人民满意的教育。教育工作归根结底要落到孩子身上、落到老百姓的感受上。要始终牢记“立德树人”根本任务，坚持以学生成长为中心，注重内涵发展、特色发展，不断提升教育教学质量，用实实在在的办学成果回应百姓对高质量教育的期盼。